TRABAJO PRÁCTICO 2

En la última clase de Lengua y Literatura quedó planteada la elaboración de un segundo trabajo práctico individual y evaluativo.
Recordemos en qué consistía con un mapa conceptual elaborado con el programa que deben utilizar:

 Aunque ustedes ya saben utilizar el programa CMAP TOOLS,les dejo tres videos tutoriales, por las dudas...

Recuerden que estuvimos viendo diferentes formas de insertar información en el esquema.

FECHA DE ENTREGA DEL TRABAJO: 4/11/13

ME LO ENTREGAN EN CLASE

CUALQUIER DUDA QUE TENGAN, ME CONSULTAN EN ESTA ENTRADA.

 ESPERO SUS COMENTARIOS Y CONSULTAS!!!

   

EL ROMANTICISMO: EL MATADERO (ESTEBAN ECHEVERRÍA)

ACTIVIDADES PARA CUARTO B

En clase vimos un video sobre EL ROMANTICISMO: CONTEXTO POLÍTICO Y SOCIAL (click sobre lo subrayado si necesitan verlo nuevamente) y lo comentamos; además vienen trabajando el tema con la profesora de Historia Mirna Velázquez. 
Y como debían leer "EL MATADERO", acá van algunas preguntas para que respondan, pueden elegir, no hace falta que respondan todas:

1 ¿En qué época se ubica la historia?

¿Qué grupos aparecen enfrentados?

¿Cómo aparece caracterizado Rosas?

¿Qué personajes caracterizan a cada grupo?¿Cómo es el comportamiento de cada uno de ellos?

¿Qué sucede con el toro? Compárenlo con lo que le hacen al joven unitario. 

¿De qué manera se expresa el joven? ¿Cuáles son sus ideales? 

¿Podría decirse  que, por ejemplo, en el  último párrafo,  Echeverría utiliza la ironía?

EL ROMANTICISMO EN ARGENTINA: EL MATADERO (ESTEBAN ECHEVERRÍA)

 ACTIVIDAD PARA CUARTO A

EN CLASE VIMOS UN VIDEO SOBRE EL ROMANTICISMO EN ARGENTINA (CONTEXTO POLÍTICO Y SOCIAL).(CLICK SOBRE LO SUBRAYADO SI QUIEREN VOLVER A VER EL VIDEO PARA RECORDAR ALGO)

ADEMÁS LEÍMOS "EL MATADERO" DEL ESCRITOR ARGENTINO ESTEBAN ECHEVERRÍA Y COMENTAMOS SU CONTENIDO.



EN CLASE QUEDARON PENDIENTES UN PAR DE TEMAS PARA INVESTIGAR, SE LOS RECUERDO!!! 
LEAN ESTE FRAGMENTO QUE CORRESPONDE A LA ESCENA EN QUE EL JOVEN UNITARIO  ES ENFRENTADO POR MATASIETE, QUIEN LO TIENDE EN EL SUELO Y LE PONE UNA DAGA EN SU GARGANTA, CON LAS EXCLAMACIONES DE LOS FEDERALES DE FONDO ALENTÁNDOLO:

-Pícaro unitario. Es preciso tusarlo.

-Tiene buen pescuezo para el violín.

-Tócale el violín.

-Mejor es la resbalosa.

ALGUNO DE USTEDES QUE AVERIGÜE QUÉ SIGNIFICABA "TÓCALE EL VIOLÍN" EN ESTE CONTEXTO POLÍTICO Y SOCIAL.

OTRO QUE NOS CUENTE QUÉ ERA
"LA RESBALOSA",QUÉ LE HARÍAN AL UNITARIO...

OTRA ACTIVIDAD PARA SEGUIR Y ELEGIR!!!

MIREN EL SIGUIENTE VIDEO:

AHORA COMENTEN SU CONTENIDO, ACÁ VAN ALGUNAS PREGUNTAS PARA GUIARLOS. ELIJAN ALGUNA, DOS O TRES,Y... A COMENTAR!!!


¿CUÁLES SON LOS PRIMEROS INDICIOS QUE NOS DA EL VIDEO (ANTES DE DAR EL NOMBRE DEL LIBRO)PARA QUE NOS DEMOS CUENTA DE QUE SE TRATA DE "EL MATADERO"?

PRESTÁ ATENCIÓN A LA IMAGEN DEL LIBRO,¿POR QUÉ DIRÁ "EL MATADERO (INÉDITO)?

...HOMBRES DEL SUR CON SUS CUCHILLOS CHORREANTES,LEALES AL RESTAURADOR,FUERZAS DE LA MAZORCA, HERRAMIENTAS DE UN PODER 

POLÍTICO QUE SE DENUNCIABA DESDE EL EXILIO EN MONTEVIDEO...¿POR QUÉ DICE QUE LA MAZORCA ERA UNA HERRAMIENTA DEL PODER POLÍTICO ROSISTA? ¿POR QUÉ DICE QUE SE DENUNCIABA DESDE EL EXILIO?

                                                               ROSAS

       

ECHEVERRÍA             

ECHEVERRÍA FORMÓ PARTE DE LA LLAMADA GENERACIÓN DEL 37,EN TRES ORACIONES COMENTEN LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS QUE PRESENTABAN ESTOS INTELECTUALES.

LA ENSAYISTA JOSEFINA LUDMEN, 

¿CÓMO CALIFICA AL LIBRO?¿POR QUÉ?

¿CÓMO CARACTERIZA EL LENGUAJE DE LOS FEDERALES?¿Y DEL UNITARIO?